鄭隆威 副教授
學歷
2019 教育技術學博士, 華東師範大學, 中國
2013 現代教育碩士，揚州大學，中國
2011 教育技術學學士，揚州大學，中國
現任
澳門城市大學教育學院副教授
學術經歷
2019-2021 博士後、助理研究員，華東師範大學，中國
2021-2024 副研究員，華東師範大學，中國
研究方向
學習分析
教育數據挖掘
教師分析
智能教育
研究及出版
Refereed Journal Articles
Zheng, L., Liu, T., Atiquil Islam, A., & Gu, X. (2023). Interpreting Institute Culture Dynamics of Technology Adoption: A Downscaling Dynamic Model. Educational Technology Research and Development, 71, 919-947. (SSCI, Q1, IF=5.580)
Zheng, L., Wang, C., Liu, T., & Gu, X. (2023). Inspecting Technology-related Quality of Teaching Artifacts to Understand Teachers' Technology Adoption. IEEE Transactions on Learning Technologies, 16(6), 940-954. (SSCI/SCI, Q1, IF=4.433)
Zheng, L., Gibson, D., & Gu, X. (2019). Understanding the process of teachers’ technology adoption with a dynamic analytical model. Interactive Learning Environments, 27(5-6), 726-739. (SSCI, Q1, IF=4.965)
Zheng, L., Liu, T., Feng, Y., Gu, X., & Yu, M., (2024). Dynamic Teacher’s Technology Adoption During the COVID-19 Pandemic. Sage Open, 14(2), 21582440241237858. (SSCI, Q1, IF=2.030)
Hu, B., Zheng, L.*, Zhu, J., Ding, L., & Gu, X. (2024) Teaching Plan Generation and Evaluation with GPT-4: Unleashing the Potential of LLM in Instructional Design. IEEE Transactions on Learning Technologies, 17, 1471-1485. (SSCI/SCI, Q1, IF=4.433)
鄭隆威, 阮佳慧, 馮園園, & 顧小清. (2022). 教師技術採納：以教學製品質量分析為依據. 開放教育研究(11),114-120. (CSSCI)
鄭隆威, 馮園園, & 顧小清. (2019). 學習成果可測了嗎：基於學習分析方法的認知分類有效性研究. 電化教育研究(1), 77-86. (CSSCI)
鄭隆威, 馮園園, & 顧小清. (2016). 學習分析:連接數字化學習經歷與教育評價——訪國際學習分析研究專家戴維·吉布森教授. 開放教育研究, 22(4), 4-10. (CSSCI)
余明華,王龔,卜洪曉, & 鄭隆威. (2024).未來教師如何培養？——人機協同師範教育創新的理論模型與實踐進路.現代教育技術, (01),117-126. (CSSCI)
洪道誠，史洪瑋，& 鄭隆威*. (2022). 教育數字化標準研究探索. 中國教育政策評論，2022(01),77-95. (CSSCI)
顧小清, 鄭隆威, & 簡菁. (2014). 獲取教育大數據:基於xAPI規範對學習經歷數據的獲取與共享. 現代遠程教育研究(5), 13-23. (CSSCI)
王超,顧小清, & 鄭隆威.(2021).多模態數據賦能精准教研：情境、路徑與解釋. 電化教育研究(11),114-120. (CSSCI)
張浩, 鄭隆威, & 陸亞琴. (2010).虛擬現實技術在數字博物館開發中的應用研究.軟件導刊(教育技術), (12),49-50.
Conference Proceedings / Presentations
Xu, H., Hu, B., Gu, X., & Zheng, L.* (2024) A Learning Resource Recommendation Algorithm Based on Online Learning Behavior. In Proceedings of the 2024 IEEE International Conference on Acoustics, Speech and Signal Processing (ICASSP) (pp. 5870-5874). (CCF)
Zheng, L., Feng, Y., Shi, R., Wu, B., & Gu, X. (2017). Detecting Changes from Teachers’ Time Series Usage Data. In Proceedings of the 25th International Conference on Computers in Education (pp. 475-480). (EI)
Zheng, L., Gong, W., & Gu, X. (2017). Predicting e-textbook adoption based on event segmentation of teachers’ usage. In Proceedings of the Seventh International Learning Analytics & Knowledge Conference (pp. 560–561). (EI)
Zheng, L., Shi, R., Wu, B., Gu, X., & Feng, Y. (2017). Development of a trajectory model for visualizing teacher ICT usage based on event segmentation data. In Proceedings of the 10th International Conference on Educational Data Mining (pp. 330–335). (EI)
Shi, R., Zheng, L., & Gu, X. (2017). Discourse Analysis of Teachers' Commentary on Students. In Proceedings of the 25th International Conference on Computers in Education (pp. 502-504). (EI)
Wu, B., Zheng, L., & Gu, X. (2017). Discovering Teachers’ In-Class ICT Usage With Frequent Closed Sequence Mining. In Proceedings of the 25th International Conference on Computers in Education (pp. 505-507). (EI)
Von Konsky, B., Zheng, L., Parkin, E., Huband, S., & Gibson, D. C. (2018) Parts of Speech in Bloom’s Taxonomy Classification. In Proceedings of the 35th International Conference of Innovation, Practice and Research in the Use of Educational Technologies in Tertiary Education (pp. 527-532). (EI)
Ifenthaler, D., Gibson, D., & Zheng, L. (2020). Attributes of engagement in challenge-based digital learning environments. In Proceedings of the 15th International Conference on Cognition and Exploratory Learning in the Digital Age (pp. 225-23). (EI)
Ifenthaler, D., Gibson, D., & Zheng, L. (2018) The Dynamics of Learning Engagement in Challenge-based Online Learning. In Proceedings of the 18th IEEE International Conference on Advanced Learning Technologies (pp. 163-171). (EI)
鄭隆威, 馮園園, & 顧小清. (2016). 初中數學學習中動機信念與學業表現關係的研究. Conference Proceedings of the 20th Global Chinese Conference on Computers in Education 2016. Hong Kong: The Hong Kong Institute of Education.
Book Chapters
Zheng, L., He, A., Feng, Y., Gu, X., & Chen, S. (2024) Steering Through Digital Transformation: Collective Technology Adoption in Educational Institutional Culture. In A. M. Güneş, & E. Yünkül (Eds.), Interdisciplinary Approach to Fostering Change in Schools. IGI Global.
Patents & Standards
鄭隆威，胡藝齡, & 顧小清.(2021). 教育大數據系列標準之信息技術-學習、教育和培訓教師刻畫/畫像標準. 全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會, CELTS-201915. （標準）
鄭隆威, 賀安娜, 許哲, 馮園園, & 彭振宇. (2023). 一種評估學習參與度影響因素效果的計算方法與系統 [專利公開]. 公開號: 2023115087859. 國家知識產權局.（專利）
彭振宇, 劉逸, 顧小清, & 鄭隆威. (2023). 基於大概念的載體創建流程及系統 [專利公開]. 公開號: 2023111234721. 國家知識產權局. （專利）
主持項目
2024 國家社會科學基金, 全國教育科學規劃國家一般課題, BCA240054, 生成式教學製品中教師數字素養的多重表達與評價研究，在研，主持（國家級課題）
2021 國家自然科學基金, 青年科學基金項目, 62007008, 基於教師製品的教師技術採納評價與歸因研究，主持 （國家級課題）
2022 重慶市自然科學基金，面上項目，2022NSCQ-MSX5666，數字化轉型中教師信息素養畫像研究:以教學製品為刻畫依據，主持（省部級課題）
2023 上海市科技創新行動計劃，軟科學青年項目，23692123200，數字化轉型中教師信息素養畫像關鍵技術研究:以異構型教學製品為刻畫依據，主持（省部級課題）
2021 中國博士後科學基金會, 人社部博士後科學基金特別資助（站中）, 2021T140210, 基於教學製品異質網絡的教師信息素養評價與干預研究，主持（省部級課題）
2021 中國博士後科學基金會, 人社部博士後科學基金面上項目, 2020M681214, 基於數字化教學製品的教師信息素養畫像研究, 已結題, 主持 （省部級課題）
2020 中央高校專項基礎科研基金，上海數字化教育裝備工程技術研究中心開放課題基金項目，一種基於多重外生因素的學習中斷動態模型的研制與工具的開發，主持
2021 中央高校專項基礎科研基金，華東師範大學人文社會科學海外出版發表項目，基於降尺寸NHMM的環境壓力對教師技術採納的歸因與干預研究，主持
2023 認知智能全國重點實驗室，智能教育開放課題，數字化轉型條件下教師數字化素養與教學設計的探究，主持
2018 上海市高峰學科計劃，華東師範大學高峰學科計劃資助課題，基於非齊次隱馬爾科夫模型的教師技術採納度動態的研究，主持
2019 上海開放大學，上海開放大學博士後開放課題項目，面向開放教學的智能助教研究，主持
專業屬會
2021-至今 ICCE之亞太地區資訊及通訊科技發展議程 聯合主席
2023-至今 中國教育學會中小學信息技術教育專業委員會 理事會成員
2022-2024 GCCCE之學習分析、學習科學與計算機支持協作學習 分論壇委員