翟雪松  博士

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翟雪松，畢業於中國科學技術大學，現任浙江大學教育學院 研究員，博士生導師，科學與技術教育學位點負責人；浙江省高校教育數位化試點工作組組長；澳門城市大學，特聘教授。研究方向:人工智慧與元宇宙教育應用、教育大數據分析與應用。主持國家自然科學基金、省部級重大課題、教育部人文社科等三十餘項課題 ；主持浙江省教育科學規劃一等獎，獲得國家教學成果二等獎、省一等獎。近年來以第一或通訊發表 SSCI/SCI/A&HC/CSSCI論文八十餘篇；2023國際工程技術協會青年科學家；學術服務包括 Nature子刊HSSC (SSCI Q1)副主編/編委、IEEE-TLT (SSCI Q1)副主編、IJCIS(SCI)領域主編等。學術成果被教育部、中國教育報（理論版）、浙江省政府、浙江省委採納，並參與教育部重要檔的制定。

學歷

2019  教育技術學博士後 北京師範大學-美國北德克薩斯大學，美國

2016　公共管理學（高等教育管理）博士, 中國科學技術大學, 中國

2009　國際關係法學碩士,中國科學技術大學, 中國

2004　英語語言文學學士, 安徽農業大學, 中國

現任

澳門城市大學 教育技術學 特聘教授

浙江大學 教育技術學 特聘研究員

Nature子刊Humanities and Social Sciences Communications（SSCI/A&HCI  Q1）編委，副主編。

IEEE Transactions on Learning Technologies（SSCI/SCI/EI Q1）副主編。

International Journal of Computational Intelligent System (SCI/EI)領域主編

STEM Education （Scopus）領域主編

ITDAF 領域主編。

EAI Transaction on Learning Technology 編委。

Applied Computing and Intelligence 副主編。

《科學傳播與科學教育》編委

曾任教科目

本科生課程：

數位化學習概論

智能教育理論與實踐

高階教育統計

碩士生課程：

人工智慧教育應用

遠程與網路教學

教育統計與測量

博士生課程：

教育技術專題

網路教學研究

教育研究方法導論

研究方向

人工智慧教育應用、教育元宇宙、教育資訊系統,、教育技術與裝備、智慧學習環境

研究及出版

Refereed Journal Articles

2024

[1]Xiaoyan Chu ,Nian-Shing Chen ,Jonathan Michael Spector ,Xuesong Zhai* (2024)Metaverse accelerator: A meta-analysis investigating the impact of AI-facilitated extended reality (AI-XR) on learning outcomes.Educational Technology Research & Development. (in pressing) (SSCI Q1通訊)

[2]Saneinia, S., Zhai, X*., Zhou, R., Gholizadeh, A., Wu, R., & Zhu, S. (2024). Beyond virtual boundaries: the intersection of the metaverse technologies, tourism, and lifelong learning in China’s digital discourse.Nature-Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1-14. (SSCI Q1通訊)

[3]Jiang, H., Chugh, R., Zhai, X.,* Wang, K., & Wang, X. (2024). Longitudinal analysis of teacher self-efficacy evolution during a STEAM professional development program: a qualitative case study.Nature-Humanities and Social Sciences Communications, 11(1), 1-16.. https://doi.org/10.1057/s41599-024-0365(SSCI Q1 通訊)

[4]Pan Di, Li Yuan, Zhai Xuesong* (2024) Digitale Geisteswissenschaften in den chinesischen German Studies.JAHRBUCH FÜR INTERNATIONALE GERMANISTIK,  (in pressing)  (A&HCI，通訊)

[5]Zhai, X., Chu, X., Wang, M., Tsai, C. C., Liang, J. C., & Spector, J. M. (2024). A systematic review of Stimulated Recall (SR) in educational research from 2012 to 2022.  Nature-Humanities and Social Sciences Communications， 11(1), 1-14.（SSCI Q1）

[6]翟雪松,張麗潔,夏亮亮,等.基於GAI的逆向工程教學思維在人機協作中的應用研究——以編程教育為例[J/OL].電化教育研究,2024,(09):61-68 (CSSCI 核心)

[7]董艳,李心怡,丁国胜,李豔，翟雪松*.高校跨学科创新人才培养的多元路径研究[J].清华大学教育研究,2024,45(05):78-88.DOI:10.14138/j.1001-4519.2024.05.007811.

[8]李曉文,徐媛媛,翟雪松,等.生成式人工智慧賦能高校學生發展：國際經驗與中國路徑[J].中國遠程教育,2024,44(12):36-49.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2024.12.001.

[9]楚肖燕，沈書生，王敏娟，王會軍，李曉文，翟雪松*.世界一流高校探索生成式人工应用规范的经验及对我国的启示——基于LDA主题模型分析的文本挖掘[J].现代远距离教育，2024(03)：38-47. (CSSCI 核心)

[10]翟雪松,季爽,焦麗珍,等.基於多智能體的人機協同解決複雜學習問題實證研究[J].開放教育研究,2024,30(03):63-73.(CSSCI 核心)

[11]許潔,李豔,李翠欣,翟雪松*.技術促進教育公平的全球典型案例分析及啟示——以28個哈馬德國王獎項目為例[J].遠程教育雜誌,2024,42(04):94-104.(CSSCI 核心)

[12]袁婧,翟雪松,吳飛,等.基於虛擬教研室的高校人工智慧專業（AI+X方向）建設——以浙江大學為例[J].現代教育技術,2024,34(05):123-133.(CSSCI 核心)

[13]李豔，李翠欣，翟雪松*.(2024)共同富裕背景下城鄉教共體學習者GAI準備度研究[J].中國電化教育 2024(09)51-59+121. (CSSCI核心)

[14]李豔,許潔,賈程媛,翟雪松*.大學生生成式人工智慧應用現狀與思考——基於浙江大學的調查[J].開放教育研究,2024,30(01):89-98.DOI:10.139 66/j.cnki.kfjyyj.2024.01.010.(CSSCI 核心)

2023

[15]Yu Wang, Yan Dong, Jessie Siew-Pin Leuk, Xuesong Zhai, Chang Xu, Yu Fu & Wei-Peng Teo. The Role of Functional Near-Infrared Spectroscopy in Collaborative Research: A systematic Review. Educ Psychol Rev 36, 1 (2024). https://doi.org/10.1007/s10648-023-09836-z  (SSCI Q1)

[16] X. -S. Zhai, X. -Y. Chu, M. Chen, J. Shen and F. -L. Lou, "Can Edu-Metaverse Reshape Virtual Teaching Community (VTC) to Promote Educational Equity? An Exploratory Study," in IEEE Transactions on Learning Technologies, vol. 16, no. 6, pp. 1130-1140, Dec. 2023, doi: 10.1109/TLT.2023.3276876.   (SSCI Q1)

[17]Y. Zheng, Z. Gao, J. Shen and X. Zhai*,(2023) "Optimizing Automatic Text Classification Approach in Adaptive Online Collaborative Discussion–A Perspective of Attention Mechanism-Based Bi-LSTM," in IEEE Transactions on Learning Technologies, 16(5). 591-602, doi: 10.1109/TLT.2022.3192116     ( SSCI Q1 通訊)                                                                         

[18]Zhai, X., Xu, J., Chen, N. S., Shen, J., Li, Y., Wang, Y., ... & Zhu, Y. (2023). The Syncretic Effect of Dual-Source Data on Affective Computing in Online Learning Contexts: A Perspective From Convolutional Neural Network With Attention Mechanism. Journal of Educational Computing Research, 61(2), 466-493.          (SSCI Q1)

[19] Zhai, X., Wang, M., Chen, N. S., Ghani, U., & Cacciolatti, L. (2023). The secret thoughts of social network sites users: a scale for the measurement of online knowledge-hiding in a knowledge exchange (KE) context. Interactive Learning Environments, 31(5), 2899-2913. (SSCI Q1)

[20] Yang, Y., Wei, X., Li, P., & Zhai, X. (2023). Assessing the effectiveness of machine translation in the Chinese EFL writing context: A replication of Lee (2020). ReCALL, 35(2), 211-224.  (SSCI Q1)

[21]翟雪松,吳庭輝,李翠欣等.數字人教育應用的演進、趨勢與挑戰[J].現代遠程教育研究,2023,35(06):41-50. (CSSCI 核心)

[22]翟雪松,楚肖燕,顧建民等.從知識共用到知識共創：教育元宇宙的去中心化知識觀[J].華東師範大學學報(教育科學版),2023,41(11):27-37. (CSSCI 核心)

[23]翟雪松,楚肖燕,焦麗珍,童兆平,李豔,基於“生成式人工智慧+元宇宙”的人機協同學習模式研究,《開放教育研究》2023,29（05）:26-36 (CSSCI 核心)

[24]翟雪松，吳庭輝，袁婧，李豔*.教育對人工智慧應用的反哺價值研究——基於生成式模型到世界模型的視角[J].遠程教育雜誌，41（5）：34-41.    (CSSCI 核心)  人大複印資料全文轉載

[25]翟雪松.建設智能元宇宙學習平臺促進義務教育公平發展[J].中國民族教育,2023,(09):26.DOI:10.16855/j.cnki.zgmzjy.2023.09.004

[26] 翟雪松,許家奇,陳鑫源,楚肖燕,李雨珊,李媛.文本呈現方式對視覺舒適 度的影響——基於人工智慧與腦電協同的分析[J].《開放教育研究》，2023 ,29(01):70-80.(CSSCI 核心)    

[27]翟雪松.高校資訊化治理能力評價需強化效能思想[J].中國民族教育,2023,(11):12.DOI:10.16855/j.cnki.zgmzjy.2023.11.001.

[28]孟文婷,廖天鴻,王之聖，施宇熹，翟雪松.人工智慧促進教育數位化轉型的國際經驗及啟示——2022年國際人工智慧教育大會述評[J].《遠程教育雜誌》,2023,41 (01):15-23.(CSSCI 核心) 

[29]翟雪松，許家奇，童兆平，陳文智，張紫徽，李豔*（2023）人工智慧賦能高校韌性教學生態的路徑研究[J]《中國遠程教育》2023,43 (01) :49-58.DOI:10.13541/j.cnki.chinade.2023.01.007(CSSCI 核心)

[30]朱雨萌,李豔,楊玉輝，翟雪松*.智能技術驅動高等教育變革——《2023地平線報告：教與學版》的要點與反思[J].《開放教育研究》,2023,29 (03):19-30. (CSSCI 核心)

2022

[31]Y. Zheng, Z. Shao, Z. Gao, M. Deng, X. Zhai*(2022)Optimizing the Online  Learners ’ Verbal Intention Classification Efficiency Based on the Multi-Head  Attention  Mechanism Algorithm, International Journal  of Foundations  of Computer Science, 33(6) 717-733, DOI: 10. 1142/ S01290 54122420114 (SCI 通訊)

[32]Zhai, X., Chu, X., Meng, N., Wang, M., Spector, M., Tsai, C.-C., & Liu, H. (2022). The Effect of Multi-mode Stimuli of Feedforward and Eye Tracking on  Metacognition—An Exploratory Study Using Digital   Dictionaries. Educational Technology & Society, 25 (1), 213-227. （SSCI Q1 )

[33]Chen, X., Zhai, X., Wang, Li. & Li, Y.* (2022). Exploring debaters and audiences' depth of critical thinking and its relationship with their participation in debate activities. Thinking Skills and Creativity, https://doi. org/10.1016/j.tsc. 2022.101035.  （SSCI Q1）

[33]Chen, X., Wang, Li., Zhai, X. & Li, Y.* (2022). Exploring the effects of Argument Map (AM)-supported online group debate activities on college students' critical thinking. Frontiers in Psychology, 13: 856462. doi:10.3389/fpsyg.2022.856462.（SSCI）

[34] 翟雪松,易龍珠,王會軍,章欣,錢佳鈺,董豔 & 李豔*. (2022).Web3.0 時代“互聯網+教育 ”的發展機遇與挑戰.《開放教育研究》,2022,28 (06):4-11.DOI:10.13966/j.cnki.kfjyyj.2022.06.001  (CSSCI 核心)

[35]翟雪松，楚肖燕，胡美如，李媛*（2022）從腦機介面到腦腦介面：認知傳輸與群體協同的教育變革[J].《遠程教育雜誌》2022,40(03):24-34  (CSSCI 核心)

[36]翟雪松，許家奇，王永固*（2022）線上教育中的學習情感計算研究—基於多源數據融合視角 [J].《華東師範大學學報（教育科學版）》2022,40(09):32-44.DOI:10.16382/j.cnki.10005560.2022.09.004. (CSSCI 核心)

[37]翟雪松，楚肖燕，王敏娟，張紫徽，董豔*（2022）.教育元宇宙：新一代互聯網教育形態的創新與挑戰[J].《開放教育研究》，28（1）：34-42 人大複印資料全文轉載）  (CSSCI 核心)

[38]翟雪松，楚肖燕，王敏娟，張紫徽，董豔*（2022）.教育元宇宙：新一 代互聯網教育形態的創新與挑戰[J].《複印報刊資料（教育學）》，7：124-131 人大複印資料全文轉載）  (CSSCI 核心)

[39]李豔,朱雨萌,翟雪松*(2022).疫情影響下技術賦能高等教育變革的趨勢及啟示---基於 2020-2022 年《地平線報告》的比較研究[J].《現代教育技術》,32(8),14-25.    (CSSCI 核心)     

[40]董豔,吳佳明,鄭婭峰,翟雪松,楊洋, 編程教學對青少年高階思維技能發 展的有效性研究——基於國內外近 5 年 31 項實驗和准實驗的元分析,數 字教育,2022-03, 08, 05,1-9,

2021       

[41] Shen, Y., Wang, Z., Hao, A., Yu, P., Zhai, X.*, & Wang, H. (2021). Investigating the effect of vr+ haptics approach on students’ flow experience and outcomes: An empirical study on vr laparoscopy. Complexity, Vol2021, 1-10.  https: //doi.org /10. 1155/2021/ 9496152 （SCI  Q2 通訊）

[42]Zheyu, L., Weijin, C., Jihui, Z., Yuan, W., Ghani, U., & Zhai, X.* (2021) Investigating the influence of tacit knowledge transformation model on students' learning ability.Front. Psychol.doi:10.3389/fpsyg.2021.647729（SSCI Q2 通訊)

[43]Zhai, X., Asmi, F., Yuan, J., Anwar, M. A., Siddiquei, N. L., Ahmad, I., & Zhou, R. (2021). The Role of motivation and desire in explaining students’ VR games addiction: A cognitive-behavioral perspective. Mathematical Problems in Engineering, 2021, 1-10.   （SCI)

[44]Zhai, X., Chu, X., Chai, C. S., Jong, M. S. Y., Istenic, A., Spector, M., ... & Li, Y*. (2021). A Review of Artificial Intelligence (AI) in Education from 2010 to 2020. Complexity, 2021, 1-18.   （SSCI Q2 )

[45]Zhai, X., Zhu, Y., Li, Y., & Chen, W. (2021). Efficiency of an ICT-based campus energy management system on educational performance: a perspective of a fuzzy DEA approach. International Journal of Environment and Pollution, 70(3-4), 111-129.  (SCI)

[46]朱雨萌,李豔,翟雪松,陳文智.基於文本大數據的中國教育資訊化政策 (2000—2020 年)分析及啟示[J].《北京教育學院學報》,2021,35(05) :49- 58.DOI:10.16398/j.cnki.jbjieissn1008-228x.2021.05.008.

[47]翟雪松，楚肖燕，李豔*（2021）.融合視覺健康的線上學習環境設計原則與技術路徑[J].《現代教育技術》，31（12）12-19  (CSSCI 核心)

[48]翟雪松,朱雨萌,張紫徽,王會軍,陳文智*.高校教育資訊化治理能力評價：界定、實踐與反思[J].《開放教育研究》,2021,27(05):24-33.(CSSCI 核心)

[49]翟雪松，孫玉璉，瀋陽，潘俊君*（2021）.“虛擬現實+觸覺回饋 ”對學習效率的促進機制研究-基於 2010-2021 年的元分析[J].《遠程教育雜誌》，39（05）：24-33.  (CSSCI 核心)                       

[50]翟雪松，楚肖燕, 張紫徽，陳文智* ，基於中臺架構的教育資訊化數字治理研究[J]《電化教育研究》 2021，42（06）,40-46 (CSSCI 核心)

[51] 董豔，李心怡，鄭婭峰，翟雪松，智能教育應用的人機雙向回饋：機理、模型與實施原則[J]開放教育研究  2021，27（02）：26-33.  （人大複印全文轉載）  (CSSCI 核心)

[52]李豔,陳新亞,孫丹,朱雨萌,翟雪松.從“透明人 ”到“踐行者 ”：高校  資訊安全面臨的挑戰與應對——《2021 地平線報告（資訊安全版）》之 啟示[J].《遠程教育雜誌》,2021,39(03):11-19.  (CSSCI 核心)

2020

[53]Zheng, Y.; Bao, H.; Shen, J.; Zhai, X*.(2020) Investigating Sequence Patterns of Collaborative Problem-Solving Behavior in Online Collaborative Discussion Activity. Sustainability ,2020 (12),  1-17 https://doi.org/10.3390 /su 12208522      （SSCI Q2 通訊)

[54]Chenhan Huang, Changqing He, Xuesong Zhai*,  (2020)"The Approach  of Hierarchical Linear Model to Exploring Individual and Team Creativity: A Perspective   of   Cultural    Intelligence   and    Team   Trust",   Mathematical Problems in Engineering,2020（12） https://doi.org/10.1155/ 2020/2025140（SCI 通訊)

[55]Zhai, X., Asmi, F., Zhou, R., Ahmad, I., Anwar, M. A., Saneinia, S., & Li,  M.（2020 ）Investigating the Mediation and Moderation Effect of Students’   Addiction to Virtual Reality Games: a Perspective of Structural Equation Modeling.Discrete Dynamics in Nature and Society. 2020 1-13 DOI:10. 1155/2020/5714546   (SCI)

[56]Wei, X., Cheng, I. L., Chen, N. S., Yang, X., Liu, Y., Dong, Y.,Zhai X& Kinshuk. (2020). Effect of the flipped classroom on the mathematics performance of middle school students. Educational Technology Research and Development, 68, 1461-1484.  （SSCI Q1 )

[57]Ghani, U., Teo, T., Li, Y., Usman, M., Islam, Z. U., Gul, H., ... & Zhai, X*. (2020).  Tit  for  tat:  abusive  supervision  and  knowledge  hiding-the  role  of psychological  contract  breach  and  psychological  ownership.  International journal of environmental research and public health, 17(4), 1-17.（SSCI Q2 通訊)

[58]Liu, W., He, C., Jiang, Y., Ji, R., & Zhai, X*. (2020). Effect of Gig Workers ’Psychological Contract Fulfillment on Their Task Performance in a Sharing  Economy—A Perspective from the Mediation of Organizational Identification  and   the   Moderation   of   Length   of   Service.   International   Journal   of Environmental Research and Public Health, 17(7), 1-20. （SSCI Q2 通訊)

[59] Xuesong Zhai, Minjuan Wang, Usman Ghani*(2020) The SOR (Stimulus- organism-response)  Paradigm  in  Online  Learning:  An  Empirical  Study  of Students ’ Knowledge Hiding Perceptions, Interactive Learning Environments. 28(5), 586-601.     （SSCI Q1 )

[60]Ghani, U., Zhai, X.*, Spector, J. M., Chen, N. S., Lin, L., Ding, D., & Usman, M. (2020). Knowledge hiding in higher education: role of interactional justice and professional commitment. Higher Education, 79, 325-344.（SSCI Q1 通訊）

[61]Dong, Y., Xu, C., Chai, C. S., & Zhai, X. (2020). Exploring the structural relationship among teachers’ technostress, technological pedagogical content knowledge (TPACK), computer self-efficacy and school support. The Asia-Pacific Education Researcher, 29, 147-157.（SSCI Q2 )                                                     [62]Jun Song, Changqing He, Wei Wu, Xuesong Zhai*, ( 2020) Roles of Self efficacy and Transformational Leadership in Explaining Voice-Job Satisfaction relationship.[J] Current Psychology 39,975-986  (SSCI Q2通訊)

[63]翟雪松，史聰聰，《教育資訊化十年發展規劃（2011-2020 年）》實施 現狀、挑戰與展望[J]《現代教育技術》，2020，30（12）:20-27. (CSSCI 核心)

[64]翟雪松，束永紅，楚肖燕，朱雨萌，羽量級生理回饋技術在教育的應用 及測量方式——基於 2015-2020 年文獻綜述[J]《開放教育研究》 2020，26（06），37-46. (CSSCI 核心)

[65]張楠,翟雪松.5G視域下虛擬現實出版的價值共創研究[J].《出版廣角》,2020(11):14-18.DOI:10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.11.003. (CSSCI 擴)

2019 以前代表作

[66] Zhai, X., Dong, Y., Wang, S. et al. (2019) Exploring eye-tracking analyses of EFL learners ’ cognitive processing of reduced relative clause. Cluster Comput 22, https://doi.org/10. 1007/s10586-018-2263-3 .    （SSCI Q2）

[67] Zhai, Xuesong, Yan Dong*, and Jing Yuan.  (2018) Investigating Learners ’ Technology Engagement-A Perspective From Ubiquitous Game-Based Learning in Smart Campus. IEEE Access 6: 10279- 10287.    （SSCI Q1）

[68]Xuesong Zhai, Qiansheng Fang, Yan Dong*, Zhihui Wei, Jing Yuan. ( 2018) The Effect of  Biofeedback-based Stimulated Recall On Self-regulated Online Learning: A Gender and Cognitive Taxonomy Perspective [J]Journal of Computer Assisted Learning，34（6），775-786. （SSCI Q1）

[69] Zhai, X., Gu, J., Liu, H., Liang, J.-C., & Tsai, C.-C. (2017). An Experiential Learning Perspective on Students ’ Satisfaction Model in a Flipped Classroom Context. Educational Technology & Society, 20 (1), 198 –210.（SSCI Q1）

[70]He, C., Gu, J., Wu, W., Zhai, X., & Song, J. (2017). Social media use in the career development of graduate students: the mediating role of internship effectiveness and the moderating role of Zhongyong. Higher Education,  74 (6), 1033- 1051.     （SSCI Q1）

[71]  Yu, X., Wang, P., Zhai, X*., Dai, H., & Yang, Q. (2015). The effect of work stress on job burnout among teachers: The mediating role of self efficacy. Social Indicators Research, 122(3), 701-708. （SSCI Q1 通訊）

[72]翟雪松，孫玉璉，陳文莉，束永紅，史聰聰.5G 融合的教育應用、挑戰 及反思.[J]《開放教育研究》 2019，25（06）,12-19.  (CSSCI 核心)

[73]翟雪松,束永紅.線上學習社區中的知識隱藏行為及影響機制研究——基 於專業承諾和變革型指導風格的視角分析[J]《遠程教育雜誌》 2019,37(05): 85-94.   (CSSCI 核心)

[74]翟雪松，束永紅.創新能力的內涵、測量與培養——訪美國教育傳播與 技術協會前主席布拉德·霍坎森教授.[J]《開放教育研究》,2018，24（05）:4-10.   (CSSCI 核心)

[75]陳蕙若,姚中瑞,鐘琳,翟雪松,王小雪,謝雷.引領學習的改變——AECT2017 年會評述與思考.[J]  《遠程教育雜誌》,2018, 36 (01):3-17.(CSSCI 核心)

[76]翟雪松，董豔，胡秋萍，吳笑.基於眼動的刺激回憶法對認知分層的影 響研究.[J]《電化教育研究》,2017,38（12）:51-57+72. (CSSCI 核心)

[77]翟雪松，董豔，詹巧巧.形塑學習 Solid Learning 教學環境下大學生創新能力影響機制研究.[J] 《 遠程教育雜誌》,2017，35（03）：40-47.      (CSSCI 核心)

[78]翟雪松，魏志慧.如何促進教育研究邁向世界一流行列—訪知名科學教育專家蔡今中教授.[J] 開放教育研究,2017，23（03）:4-8+17. (CSSCI 核心)

[79]Yuan Jing,Zhai Xuesong. Investigating Learners' Satisfaction Towards MOOC——An Empirical Study Based on  Western Ethics History Course[J].《學術界》,2015,(07):317-323. (CSSCI 核心)

[80]翟雪松, 尹吉明, 林莉蘭. 結構方程視角下我國翻轉課堂滿意度模型構建[J].《高教探索》,2015 (5): 65-72. (CSSCI 核心)

[81]翟雪松, 袁婧. MOOC 在我國高等教育中的發展困境及對策研究[J].《電化教育研究》, 2014, 35(10): 97-102.(CSSCI 核心)

[82]翟雪松，林莉蘭.  翻轉課堂的學習者滿意度影響因數分析——基於大學英語教學的實證研究[J].《中國電化教育》,2014，4 104-109+136. (CSSCI 核心)

[83]X Zhai ，L Lin. Research into Development Dilemmas of MOOC in China’s Higher Education and Its Countermeasures[J].《學術界》,2014,3 262-268.(CSSCI 核心)

學術獎項

1.國際工程技術協會2023年度，青年科學家。

2.2023浙江省教育規劃成果獎，一等獎 （1/5）

3.人工智慧賦能中國教育數位化改革,天元智慧教育金獎,金獎,杭州城市學研 究會,2022-10,1/1

4.支持跨域全過程超大規模線上線下實質等效的教學創新體系構建, 國家教學成果二等獎；浙江省教學成果獎,一等獎,浙江省人民政府,2022-1,18/18

專業屬會

2023-今. 國際工程技術協會（IETI） 理事。

2020-今 中國科技新聞學會科技傳播理論研究專委會 理事